MASTER 2 - Ingénierie Pédagogique Multimodale (IPM)

Q : Où trouver des réponses aux questions que je me pose sur ce parcours de master ? Qui contacter ?
R : Vous disposez d’un certain nombre d'informations sur cette page mais vous avez également un site dédié au master IPM. Si, toutefois, vous aviez besoin d'informations complémentaires, vous pouvez contacter, les gestionnaires pédagogiques du parcours choisi.
Pour les questions relèvant de la VAE, la VAPP, du contrat de professionnalisation, des plans de formation, ou pour obtenir des conseils sur le choix de parcours ou le financement de votre formation, consultez dans un premier temps l'onglet Formation Continue de ce site.
Vous pouvez contacter également formation-continue-psysefuniv-lillefr

Q : Quelles sont les conditions d'admission pour ce parcours de Master ?
R : Le parcours de master IPM en modalité présentielle est ouvert aux étudiants de la formation Initiale et de la formation continue.
Le parcours de master IPM en modalité Formation à Distance (FAD) est réservé aux étudiants de la formation continue. Pour savoir si vous relevez de la Formation Continue consultez la page Formation Continue
Les candidatures doivent être déposées sur la plateforme e-candidat

Q : Quelles sont les conditions de diplôme pour entrer en seconde année de Master ?
R : Pour entrer en seconde année de Master, il faut impérativement un Master 1 (ou un relevé de notes où il est indiqué "première année de master") ou un diplôme de maîtrise dans une université française. 
Si ce n’est pas votre cas, vous devrez compléter le dossier VAPP (Validation des acquis professionnels et personnels) pour valoriser une expérience dans ce domaine. Ce dossier doit être complété également si vous avez un diplôme de niveau équivalent à la première année de master). Le dossier VAPP fait partie des documents que vous trouverez sur le site de candidature  e-candidat.

Q : Comment se fait la sélection des candidats ?
R : C'est l'ensemble de votre dossier (diplôme, expérience, motivation, projet professionnel, adéquation entre le contenu du master et le projet professionnel ...) qui sera étudié par la/le responsable pédagogique pour une entrée en formation. Chaque parcours de formation a un nombre de places limité (25 en IPM modalité présentielle, 60 en modalité FAD).
Le taux d'admission est différent chaque année.

Q : Je n'ai plus mes diplômes ou relevés de notes, que faire ? 
R : Vous pouvez peut-être récupérer les attestations sur ce site : https://www.service-public.fr/particuliers/vosdroits/F10492
(attention les diplômes concernés sont encore peu nombreux)
Sinon, il faut contacter les rectorats et/ou service diplomation des universités concernées. Si vous avez vos relevés de notes, ceux-ci peuvent suffire dans ce cadre de valorisation de votre première année de master .

Q : Mon dossier de candidature est encore incomplet car on me demande les justificatifs d'activités professionnelles. Cependant, je suis encore en poste pour le moment. Quel document justificatif puis-je envoyer ?
R : Tout document justifiant de l'activité professionnelle (attestation employeur, contrat de travail, fiche de paye)

Q : J'ai perdu mes attestations de stages.
R : Les  conventions de stages peuvent étayer la partie justificative de stage.

Q : Peut-on remplir son dossier de candidature en plusieurs fois avant de le valider ?
R : Oui. N’hésitez pas à consulter les tutoriels d’aide concernant la plateforme e-candidat

Q: L’anglais est-il un pré-requis pour participer au cursus IPM ?
R : Le master comprend une Unité d'Enseignement d'Anglais obligatoire (2 points d'ECTS). La connaissance de l'anglais est indispensable et ne peut être remplacée par une autre langue.

Q: Quand sait-on si nous sommes admis ?
R : Un message vous est envoyé en fin de procédure e-candidat ,c'est-à-dire au plus tard à la mi-juillet. 

Q : Est-ce possible de valider le master en VAE ?
R : Si vous souhaitez obtenir une VAE , vous devez vous rapprocher de la DFP de l’université de Lille.

Cette deuxième année de Master peut être suivie en enseignement présentiel ou entièrement à distance.

Q : Comment la formation master IPM modalité à distance est-elle organisée ?
R : La formation à distance est 100% à distance. Il n’y a aucune présence requise sur le campus universitaire. Par contre des temps de communication synchrones, en visio, sont occasionnellement organisés par les les enseignants et la personne chargée de l’accompagnement transversal. Tous les enseignements ainsi que les évaluations sont développés sur la plate-forme pédagogique Moodle.  La formation démarre dans la première quinzaine de septembre et se termine en avril-mai de l’année n+2 par la soutenance du mémoire universitaire.

Ce parcours de master s'envisage donc sur deux années universitaires.
La semaine d'intégration se tient en général tout début septembre, juste avant le démarrage des enseignements. Elle se fait en intégralement en ligne.

Pendant cette semaine, plusieurs points synchrones en visio conférence seront organisés et des activités individuelles ou de sous groupes seront réalisées. Vous devez donc dégager du temps lors de cette semaine. Ensuite, les enseignements démarreront, les échanges asynchrones avec les enseignants sont, de manière générale, privilégiés. Les étudiants salariés doivent donc dégager du temps hors leur temps de travail pour mener à bien les activités du master.

Q : De combien de temps disponible dois-je disposer pour mener à bien ce parcours de Master ?

R : Les étudiants en IPM modalité présentielle ont une trentaine d’heures de cours en moyenne par semaine sur le Campus Pont-de-Bois, à cela s’ajoute les travaux individuels ou les travaux de groupes. En modalité présentielle, il n’est pas possible d'exercer une activité professionnelle en parallèle. La formation ne peut pas, non plus s'envisager " à temps partiel".
Pour les étudiants en formation à distance, nous avons calculé que les étudiants consacraient en moyenne 20 heures ( mais ce n'est qu'une moyenne qui dépend du profil des étudiants, de leur parcours antérieur, de leurs ambitions...). Certains étudiants peuvent consacrer jusque 30 heures en moyenne pour la formation chaque semaine (travaux individuels et de sous groupes). La majeure partie des étudiants du dispositif de Formation à Distance ont une activité professionnelle en parallèle.

Q : Quel est le contenu de la formation ? Y a-t-il des cours sur l’intelligence artificielle ?
R : Le guide des études vous donnera davantage d'informations. Concernant l'IA , elle est devenue incontournable dans la formation et ces notions/concepts sont aujourd’hui abordés dans les différents enseignements.

En master IPM, la plupart des étudiants négocient un stage avec un terrain professionnel. C'est le cas de tous les étudiants du master IPM en modalité présentielle.

Les étudiants du master IPM en modalité distante qui sont sans activité professionnelle, ou non salarié·e d'une organisation professionnelle (entreprise publique ou privée, collectivité locale, association, éducation nationale, etc.) , les étudiants salariés - en CDD ou CDI - d'une organisation professionnelle qui souhaitent réaliser une activité relevant d'IPM dans le cadre d'une autre organisation professionnelle, négocient un stage avec un terrain professionnel.
Les étudiants d'une organisation professionnelle (entreprise publique ou privée, collectivité locale, association, éducation nationale, etc.) peuvent réaliser une mission sur leur terrain professionnel

Le stage ou la mission donneront lieu à la rédaction du mémoire.

Une fiche de stage ou de mission est rédigée, celle-ci comprend une formulation des objectifs de la mission qu'effectuera l'étudiant sur le terrain professionnel. La fiche de stage doit être validée et signée par la/le responsable de la formation pour que la signature de la convention de stage puisse se faire.
En Master IPM, les stages ont lieu en fin de parcours. La période envisagée pour le stage est de septembre à fin janvier pour les IPM en FAD, et d’avril à août pour les IPM en modalité présentielle

Q : Quels sont les terrains de stage ?
R : Ce n'est pas la nature du terrain qui importe mais la mission que l'étudiant négocie et réalise. Donc, tous les terrains professionnels sont possibles (en France ou à l'étranger). 
Par ailleurs , nous recevons des offres de stage tout au long de l'année, offres que nous transférons aux étudiants.

Q : La modalité formation à distance FAD et la modalité présentielle de l'IPM sont-elles réalisables dans le cadre d'un contrat de professionnalisation ? Le rythme de l'alternance est -il compatible avec ce type de contrat ?
R : Pour des raisons d’organisation pédagogique et de temps de travail et de formation, le master IPM n’est pas éligible au contrat de professionnalisation.

Q : Est-il possible de débuter le stage avant la période normalement prévue ?
R : Ce sont des cas particuliers qui doivent être négociés avec la/le responsable du parcours.

Q : Sur quelles thématiques les étudiants ont-ils réalisé leur mémoire universitaire de fin de master ? 
R : Voici quelques titres de mémoires présentés en 2024-25 (IPM Présentiel et IPM FAD promo SIRIUS) :

• Motivation des apprenants adultes en e-learning : Conception d’expériences

• engageantes et pertinentes par l’animation

• Conception d’une solution de microlearning pour améliorer l’apprentissage du calcul de dose par les étudiants infirmiers

• Impact de l’Intelligence Artificielle (IA) générative sur la charge cognitive des ingénieurs pédagogiques dans la conception et la production d’un module de formation e-learning

• Une Scénarisation pédagogique du raisonnement clinique au service de l'agentivité des étudiants

• L’impact des normes d’accessibilité numérique sur l’expérience utilisateur dans la version mobile d’une plateforme LMS

• Sensibilisation et formation des enseignants à la mise en oeuvre de pédagogies inclusives.

• Ingénierie d’une communauté de pratiques pilotée au sein d’un organisme de formation

• Conception et évaluation d'une application pédagogique gamifiée centrée sur un scénario narratif dans l'objectif d'améliorer l'engagement scolaire des élèves de Cycle 2.

• La participation des destinataires (ou des apprenants) à la conception de leur formation
  L'apprentissage ludique pour favoriser la motivation des étudiants infirmiers en gestion des risques

• Hybridation et enseignements théoriques en ergothérapie

• Le référentiel WCAG adapté aux projets pédagogiques immersifs :Création d’un guide de référence à destination des concepteurs pédagogiques pour l’accessibilité des projets pédagogiques avec des technologies immersive

• L'IA générative grand public confrontée à l'évaluation diagnostique et formative

• La réalité virtuelle dans la formation professionnelle: conception et étude d’une simulation à la prise de parole en public

• Le design émotionnel au service de l’engagement des utilisateurs en e-learning

• Impact du storytelling sur le flow dans le cadre d’une formation à Storyline : comparaison entre présentiel et distanciel

• L’expérience de l’autotélisme flow au cours d’un microlearning destiné au personnel de santé

• Stratégies d’intégration en formation à distance : l’importance du sentiment d’appartenance, l’autodétermination et l’acceptabilité.

• Effet de l’interactivité sur le sentiment de contrôle et l’engagement des utilisateurs d’un environnement immersif et réaliste de découverte du parcours de soin d’un enfant en Centre Médico-Psycho-Pédagogique.

• Transition vers un enseignement à distance au Cameroun : Conception, Implémentation et évaluation d'un dispositif Moodle à Biaka University Institute of Buea

• Acculturation à l'Innovation Pédagogique : Expérimentation de la Réalité Virtuelle à l’Université de Lille

• Conduire le changement et son adoption grâce au design participatif : Entre éco conception, expérimentation et développement d’un POC au sein de la ville de Lille

Les étudiants sélectionnés reçoivent à la mi-juillet un document appelé "MEMO" qui présente la formation et donne des références bibliographiques, ainsi que des conseils pour préparer la rentrée universitaire.

Les dates de rentrées pédagogiques seront progressivement disponibles sur le site des JIVÉ de l'Université de Lille : https://jive.univ-lille.fr

Pour certaine formation, les dates de la rentrée vous seront communiquées directement par les gestionnaires pédagogiques ou les responsables en charge de votre parcours. 

Équipement informatique nécessaire
Quelle que soit la modalité (Formation en modalité présentielle ou Formation à Distance), étant donné les thématiques abordées en IPM, il est nécessaire d’avoir un ordinateur performant. Nous vous conseillons d’être équipé d’un ordinateur portable Intel Core i7 ; RAM : 8 Giga octets, voire 16 Go et d'avoir une bonne connexion.

Q : Le parcours propose une Orientation Recherche, comment et quand poser sa candidature ? Quelles particularités offre cette orientation ?

R : Pour plus d'informations sur cette orientation, consultez la page Orientation Recherche
La responsable de l’Orientation Recherche sélectionne sur dossier (nombre d’étudiants limité) les étudiants qui, à la place du stage professionnel, poursuivront les enseignements de l’Orientation Recherche et soutiendront un mémoire à orientation recherche. Le dossier de candidature pour l'Orientation Recherche est dsiponible sur demande en avril-mai  (candidatures en mai/juin, avis donné aux candidats en juillet pour un démarrage en octobre). Pour les étudiants de master IPM à distance qui choisissent et sont retenus pour l'Orientation Recherche, la soutenance de mémoire du master IPM orientation Recherche de recherche se déroule en septembre n+2. Le choix de cette orientation dans ce parcours de master amène un parcours sur deux années universitaires.

Pour les étudiants de master IPM à distance qui choisissent et sont retenus pour l'Orientation Recherche, la soutenance de mémoire de recherche se déroule en septembre n+2.
Ce parcours de master s'envisage donc sur deux années universitaires.